This is the complete Journal Issue 49 with all of the articles and contents pages.
Content
Spela Bagon, Andreja Istenic Starcic.
Attitudes towards inclusion by Slovenian teachers in the context of findings from other countries pp6-27
Marianne Friese.
Vocational Teacher Training in Germany pp28-35
Sabine Maschke, Ludwig Stecher.
Why become a teacher? Considerations on the initial study phase in teacher training pp36-44
Ian Menter.
Becoming a teacher in the United Kingdom in the 21st century pp45-52
Nailya N. Askhadullina.
The model of a future teacher's risk-recognizing competency formation in the process of preparation for innovative educational activities pp53-64
Albina R. Drozdikova-Zaripova, Natalya N. Kalatskaya.
Social and professional values of Russian teachers having various pedagogical experience pp65-76
Ramil F. Suleymanov, Murshida M. Hadiullina.
The role of musical-aesthetic education in personality development preschool pp77-90
Содержание
Спела Багон, Андрея Истенич Старчич.
Отношение словенских учителей к инклюзивному образованию в сравнении с результатами исследований других стран страницы 6-27
Марианна Фризе.
Профессиональная подготовка учителей в Германии страницы 28-35
Сабине Машке, Людвиг Штехер.
Выбор профессии учителя: обзор начального этапа подготовки учителей страницы 36-44
Иен Ментер.
Как стать учителем в Соединенном Королевстве в 21 веке страницы 45-52
Наиля Н. Асхадуллина.
Модель формирования рискологической компетенции будущего учителя
в процессе подготовки к инновационной педагогической деятельности страницы 53-64
Альбина Р. Дроздикова-Зарипова, Наталья Н. Калацкая.
Социально-профессиональные ценности российских педагогов с различным педагогическим стажем страницы 65-76
Рамиль Ф. Сулейманов, Муршида М. Хадиуллина.
Роль музыкально-эстетического образования в развитии личности дошкольника страницы 77-90