Цель настоящей статьи – исследовать степень готовности учителей к преодолению в своей
работе фронтального подхода и к активному взаимодействию с учениками. В работе исследу-
ется, насколько учителя готовы к эмоциональному обмену с учениками в процессе примене-
ния интерактивных методов обучения и насколько эффективно использование этих методов.
Эмоциональный обмен между преподавателем и учеником рассматривается как значительная
часть педагогического общения, наиболее важная для успешного использования интерактив-
ных методов обучения в средней школе.