Актуальность проблемы обусловлена современными критериями оценки профессиональной деятельности педаго-га. Цель статьи заключается в раскрытии особенностей профессиональной педагогической компетентности педагога с учетом гендерного аспекта. Ведущим подходом к исследованию данной проблемы является компетентностный и гендер-ный подходы. Материалы статьи могут быть полезными для педагогов, методистов, ученых и руководителей образова-тельных организаций.