В статье обосновываются некоторые теоретические и прикладные положения, составляющие
методологическую основу создания в техническом университете профессионально и личнос-
тно стимулирующей среды; предлагается организационно-педагогическая технология фор-
мирования профессионально и личностно стимулирующей среды и ее наиболее значимые
компоненты. Рассматривается создание стимулирующих условий для саморазвития студен-
тов на примере ТГТУ и возможный вклад в этот процесс одной из его общеобразовательных
кафедр.