• 16+
  • English
  • Русский
 Образование и Саморазвитие
  Menu
Skip to content
  • Главная
  • Текущий номер
  • Архив
  • Тематика
  • Pедакторы
    • Главный редактор
    • Редакционный совет
    • Редакционная коллегия
  • Этическая политика
  • Hовости
  • Рецензенты
  • Подать рукопись

К вопросу об интенсификации обучения иностранному языку в неязыковом вузе

  Загрузить PDF
  Цифровой идентификатор объекта (ЦИО): 10.26907/esd12.2.04
  Количество Объем: 12 | Номер выпуска: 2 | Страницы: 42 - 51
  Дата издания: Июнь 2017
  Ключевые слова: иностранный язык, иноязычная речевая деятельность, интен- сификация обучения, интерактивные формы обучения, коммуни- кативный компонент, неязыковой вуз, образовательный процесс, организация познавательной де- ятельности, принципы интенсивного обучения, языковая компетенция
  Автор(ы) - Алфавитный порядок: Агзам А. Валеев, Ирина Г. Кондратьева
  B закладки

Актуальность исследуемой проблемы связана с актуализацией использования программно-
го обеспечения образовательного процесса в вузах в такой предметной области, как «инос-
транный язык». Цель статьи заключается в раскрытии значимости интеграции различных
подходов к интенсификации обучения с целью оптимизации всей системы организации поз-
навательной деятельности студентов. В предлагаемой статье рассматриваются важнейшие
аспекты интенсификации обучения иностранному языку в неязыковом вузе; возможности
ориентированности иностранного языка на будущую профессиональную деятельность; ис-
пользование определенных подходов к обучению иностранным языкам, в частности, суг-
гестопедического подхода как способа интенсификации обучения; применение принципов
интенсивного обучения; учет факторов интенсификации обучения; использование приемов
обучения иностранного языка в неязыковом вузе; создание определенных компонентов об-
разовательной среды при обучении иностранного языка. В статье анализируются возможнос-
ти использования принципа ситуативности, предполагающего изучение иностранного языка
на основе ситуаций. В статье показано, как при обучении иностранного языка в неязыковом
вузе используются определенные интерактивные формы практического занятия. В связи с
этим делается вывод о том, что обучение иноязычной речевой деятельности на основе ком-
муникативного компонента интенсификации обучения должно быть систематическим, целе-
направленным, максимально приближенным к условиям реальной действительности с тем,
чтобы достичь положительного результата в обучении иностранному языку.

След

  Анализ потребностей студентов в информационных ресурсах для учебного процесса и научно-исследовательской деятельности
Семантический анализ психических состояний студентов различных этнических групп в ситуациях с определенным и неопределенным исходом  

Поиск по сайту

Информация о журнале

Издатель

Казанский федеральный университет
https://kpfu.ru/glavnaya

Адрес

г. Казань 420021
ул. М. Межлаука
д.1

   843 2213475
  samorazvitie@mail.ru

ISSN

1991-7740

Периодичность издания

Журнал издается ежеквартально

Импакт-фактор

Журнал только что был включен в БД Scopus. В данный момент мы подаем заявку на включение в БД Web of Science. В связи с этим журнал пока что не имеет импакт-фактора, но как только он появится, мы опубликуем его на сайте.
Импакт-фактор РИНЦ – 0,347

Свидетельство о регистрации средства массовой информации: ПИ № ФС 77-55321 (04.09.2013).
ISSN 1991-7740
Подписной индекс - 36625.
Информация о подписке размещена в каталоге "Роспечать"

Журнал включен в Перечень рецензируемых научных изданий ВАК, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук и ученой степени доктора наук (педагогика и психология).

Открытый доступ

Образование и Саморазвитие – открытый электронный журнал, который не взимает платы за публикацию. Журнал подписывает Будапештскую инициативу открытого доступа (The Budapest Open Access Initiative) и стремится обеспечить, чтобы все статьи, которые мы публикуем, были доступны бесплатно. Журнал публикуется за счет средств Казанского Федерального Университета.

Тематика журнала

Доступна здесь…

Ключевые слова

Учителя будущий учитель внутренняя мотивация воспитание высшее образование дистанционное образование дистанционное обучение дошкольный возраст идентичность инклюзивное образование иностранный язык качество качество образования компетентностный подход компетентность компетенции компетенция креативность критическое мышление личность модель мотивация непрерывное образование образование образовательный стандарт обучение оценка педагог педагогика педагогическое образование подготовка учителей профессиональное развитие профессиональные компетенции профориентация психологическая безопасность рефлексия самооценка саморазвитие смешанное обучение стратегия студенты учитель ценности цифровизация образования эмоциональный интеллект

Авторы статей

Агзам А. Валеев Айдар М. Калимуллин Александр Н. Веракса Алена Гашкова Альбина Р. Дроздикова-Зарипова Анастасия О. Лучинина Андреа Истенич Анна И. Ахметзянова Балвант Сингх Бранка Радулович Валерьян Ф. Габдулхаков Валерьян Фаритович Габдулхаков Венера Г. Закирова Вера К. Власова Вера Ю. Хотинец Виолета Розанда Владимир И. Горбунов Галина И. Симонова Гасангусейн И. Ибрагимов Дарья С. Медведева Динара К. Бисимбаева Евгения О. Шишова Зденка Гадушова Ильшат Р. Гафуров Инна И. Голованова Ирина А. Нигматуллина Ирина Д. Демакова Лера А. Камалова Лилия А. Латыпова Любовь А. Кочемасова Любовь Г. Пак Людмила В. Байбородова Муса Нуши Надежда А. Иванищева Надежда Ю. Костюнина Наталья Н. Калацкая Ник Рашби Оксана В. Кожевникова Ольга К. Евдокимова Ольга Ф. Шихова Роза А. Валеева Руслан Н. Хакимзянов Шамиль Ф. Шеймарданов Юлия О. Новгородова Юрий А. Шихов

Подписка на обновления

Подпишитесь, чтобы получать новости о E&SD

кликните сюда (откроется в новом окне)

© 2025 Образование и Саморазвитие | Все права защищены

Разработано Philip K Meadows по заказу на базе платформы WordPress