Современная система специального образования в Республике Казахстан претерпевает су-
щественные изменения. Следуя мировой практике обеспечения равного доступа к образова-
нию, школы для детей с нарушениями слуха осуществляют переход на учебные программы
обновленного содержания, тематика и требования которых приравнены к обычным школам.
Их успешное освоение неслышащими и слабослышащими детьми требует качественных
преобразований в формах и методах педагогического воздействия на обучающихся. Однако
определить эффективность учебного процесса традиционными методами в данном случае
затруднительно, так как возникает необходимость реализации коррекционного компонента
в новых условиях. В данной статье авторы раскрывают понятие эффективности обучения в
рамках школы для детей с нарушениями слуха. Определяется ряд качественных показателей,
влияющих на учебный процесс детей с особыми образовательными потребностями, в том
числе обосновывается необходимость использования современных информационных техно-
логий. Предлагается разработанная математическая модель оценки педагогической эффек-
тивности в специальной школе, описывается технология ее применения, для подтверждения
функциональности представляются результаты апробации.