В статье описана роль прогностической рефлексии в развитии качеств выпускника у работа-
ющих выпускников и развитии основных академических навыков у студентов. Подход, в ос-
нове которого лежат рефлексия к действию и доказательный мониторинг, считается рацио-
нальным и эффективным. В результате изучения соответствующей литературы обобщается
информация о подходе и его влиянии. Автор приводит детальное описание предложенной
схемы в форме, которая не зависит от дисциплины, и предусматривает оценку результатов.
Особое внимание уделяется формированию у обучающихся умения проведения эксперимен-
тов и метапознавательных навыков.