Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что учебная деятельность младшего школьника является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей. Цель статьи заключается в обосновании наибо-лее значимых в педагогическом отношении исследовательских уменийв процессе развития универсальных учебных дей-ствий младших школьников. Ведущим методом к исследованию данной проблемы явился педагогический эксперимент, было задействовано 270 человек: ученики начальной школы, учителя начальных классов. Результатом исследования стало уточнение и обоснование состава исследовательских умений ученика начальной школы в контексте их взаимосвя-зей с универсальными учебными действиями. Материалы статьи могут быть полезны учителям начальной школы и ад-министрации при организации учебной деятельности.