Увеличение числа детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в различ-
ных институциональных условиях, определяет необходимость анализа образовательных про-
грамм подготовки учителей-дефектологов с позиции их актуальности и востребованности.
Традиционные профили, составляющие основу отечественной системы профессионального
образования в области специальной психологии и коррекционной педагогики (логопедия,
олигофренопедагогика, сурдопедагогика и другие), не могут в полной мере удовлетворить
запросы общества в обеспечении психолого-педагогического сопровождения всех категорий
обучающихся с нарушениями психического и физического здоровья.
В процессе изучения образовательных программ по направлению «Специальное (дефектоло-
гическое) образование» уровня бакалавриата и магистратуры, представленных в организаци-
ях высшего образования, находящихся в подчинении Министерства просвещения Россий-
ской Федерации, авторами выделены общие тенденции подготовки учителей-дефектологов;
выявлены категории лиц с ограниченными возможностями здоровья, образование и психо-
лого-педагогическое сопровождение которых не обеспечено профессиональными кадрами;
определены факторы, влияющие на появление новых образовательных программ, их обо-
снованность, значение для развития системы коррекционно-педагогической помощи лицам
с особыми образовательными потребностями.
Month : Июнь 2022
Новый формат педагогического краеведения в профессиональном росте учителя будущего: от осмысления к трансляции
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена возросшими требованиями государст-
ва и общества к профессиональному развитию педагога. Цель статьи – обосновать новый
формат педагогического краеведения как стратегического ресурса профессионального роста
учителя будущего. В статье представлен сопоставительный анализ научных подходов к поня-
тию «педагогическое краеведение» в российской и зарубежной исследовательской практике.
Уточнена дефиниция «педагогическое краеведение». На основе обобщения и генерализации
источников, уточнения и интерпретации формулировок предложен новый подход к осмы-
слению педагогического краеведения как основы профессиональной готовности учителя бу-
дущего управлять собственной карьерой, определять траекторию своего профессионально-
го и культурного роста. Проведена экспликация культурного наследия Оренбургского края
с целью его возрождения в современной школе с использованием цифровизации. Выявле-
ны региональные аспекты профессионального роста учителя будущего. Дана аналитическая
оценка влияния педагогического краеведения на становление стиля учителя нового поколе-
ния и обогащение историко-педагогического наследия. Представлена оценка стратегических
ресурсов педагогического краеведения, которые способны сделать более эффективной дея-
тельность учителя по освоению традиций и исторического опыта региона и осмыслению сов-
ременных проблем его развития. Представлены результаты онлайн-анкетирования 235 учи-
телей с помощью приложения Google Forms.