Month : Декабрь 2015

В условиях массовой коммуникации туризм становится значимым дидактическим средством саморазвития челове-ка. Важной структурной составляющей процесса самообразования выступает познавательная само актуализация лично-сти. В статье делается попытка обоснования понятия «познавательная само актуализация личности» как принципа педа-гогики туризма.

В статье рассматриваются вопросы развития потенциала педагога дошкольной образовательной организации (ДОО). Раскрывается идея и специфика применения инфо-повода в актуализации потенциала педагога в условиях ДОО. Представлен опыт актуализации потенциала воспитателя ДОО с использованием инфо-повода на институциональном, муниципальном и региональном уровнях в системе дошкольного образования Ульяновской области.

В статье рассматриваются проблемы современного состояния семьи в Республике Татарстан, ранние браки и крах семьи – разводы. Представлены результаты проведенного в рамках реализации проекта научно-исследовательского Центра семьи и демографии Академии наук Республики Татарстан «Институт семьи в контексте демографического раз-вития Республики Татарстан» (этно-региональный аспект) исследования на тему «Взаимодействие семьи и школы как условие успешной социализации учащейся молодежи», связанного с выявлением основных направлений взаимодействия двух социальных институтов и определением способов эффективного диалога между семьей и школой. Исследование отношения молодежи к семье, семейным ценностям «Моя семья» показало, что проблема брака и семьи для молодых людей актуальна, в то же время они выстраивают некий идеальный образ. В целом молодежь относится к браку серьез-но, понимая, что брачное состояние совершенно новый этап жизнедеятельности человека. Образ семьи для школьников — это образ семьи их родителей. Исследования показали, что школьники изъявляют желание иметь в школьном расписании такой предмет, как «Ведение семьи и хозяйства» для подготовки к семейной жизни.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что в системе воспитательной работы в современном высшем профессиональном образовании недостаточно учитываются объективные тенденции, происходящие в молодеж-ной студенческой среде. Воспитательная работа приобретает сегодня особую важность как неотъемлемая составляю-щая подготовки специалиста в условиях современного вуза. Воспитание молодежи является одним из приоритетных направлений в сфере национальной безопасности, важнейшим фактором политического, экономического и духовного преобразования российского общества. Главной целью воспитательной работы является подготовка творчески мысля-щих и гармонично развитых специалистов, обладающих глубокими научно-теоретическими знаниями, сформированными профессиональными компетенциями, высокими нравственными качествами. В статье дана аналитическая оценка каче-ства и критериев воспитательной работы в вузах России, выявлены особенности воспитательной работы в высших учебных заведениях. В соответствии с проблематикой и характером исследования используются системно-структурный и сравнительный методы анализа. Описанный в статье опыт может быть использован в процессе совершенствования системы воспитательной работы студентов-бакалавров.

Актуальность проблемы обусловлена современными критериями оценки профессиональной деятельности педаго-га. Цель статьи заключается в раскрытии особенностей профессиональной педагогической компетентности педагога с учетом гендерного аспекта. Ведущим подходом к исследованию данной проблемы является компетентностный и гендер-ный подходы. Материалы статьи могут быть полезными для педагогов, методистов, ученых и руководителей образова-тельных организаций.

Рассмотрены профессионально направленные англоязычные Интернет-ресурсы по теме «Нефтяное оборудова-ние». Дается описание видов учебной деятельности будущих специалистов-нефтяников по использованию профессио-нально направленных англоязычных Интернет-ресурсов.

В статье предложен ряд лабораторных работ по допечатной подготовке оригинал-макетов печатных изданий, пред-назначенный для студентов, обучающихся по специальности «Технология полиграфических процессов». Курс состоит из блоков обработки текстовой информации в текстовых редакторах, обработки изобразительной информации в векторных и растровых графических редакторах, создания макетов изданий в специализированных настольных издательских систе-мах.

В работе проанализированы причины появления серийного подхода, его преимущества и недостатки в таких облас-тях культурной деятельности как создание литературного произведения, книгоиздания, телевизионная культура. Рас-смотрен пример серийного подхода в методике преподавания физколлоидной химии в вузе, при создании лабораторного практикума. В основу лабораторного практикума автор положил технологические подходы, уже выработанные в литера-турной и ТВ-культурной областях. Доказано, что серийный подход как технология имеет преимущества перед ранее при-менявшимися подходами и перспективен для использования в учебно-методических целях.

Актуальность исследования обусловлена развитием магистерских программ в университетах России, что требует изменения содержания и методов образования. Цель данной работы – представить опыт апробации эссе как формы экзамена магистрантов. Для сбора эмпирической информации был использован метод незаконченных предложений. Результаты показали, что подготовка эссе способствует обобщению и осмыслению проблемной информации, активизи-рует когнитивные и метакогнитивные процессы; такая форма итогового контроля является психологически комфортной, создает ощущение успеха, способствует актуализации источников внутренней мотивации, являющейся основой субъектности и стремления к саморазвитию. Материалы исследования могут быть полезны для преподавателей и студентов высших учебных заведений.

Студент должен быть активным участником современного образовательного процесса. Этого можно достичь вне-дряя в учебный процесс активные формы обучения. Статья посвящена одной из таких форм – учебно-исследовательской работе студентов, а именно использованию лабораторных работ с элементами научных исследований при проведении практикума по аналитической химии. В статье имеются методические рекомендации по выполнению лабораторных работ по аналитической химии с элементами научных исследований. Доказано, что такая форма обучения способствует активи-зации познавательной и аналитико-синтетической деятельности, повышению качества подготовки специалистов, воспи-танию у будущего выпускника творческого мышления, самостоятельности.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью в поиске новых средств и приемов для активи-зации самостоятельной работы студентов. Электронные образовательные ресурсы позволяют активизировать и расши-рить диапазон самостоятельной работы студентов, а также повысить качество их учебной деятельности. Эффективность сочетания электронного образования и традиционных форм обучения обосновывается на анализе семестровой успевае-мости студентов и результатах экзамена по дисциплине «Математический анализ». Для преподавателей материалы статьи могут послужить основанием для принятия решения в пользу использования электронных образовательных ре-сурсов в своей педагогической деятельности.

Раскрыта актуальность формирования исследовательских компетенций студентов; обосновано, что эта задача требует обращения к использованию педагогических возможностей технологии проблемного обучения; представлен основной научный аппарат исследования поставленной проблемы (противоречие, проблема, цель, гипотеза, задачи, методологические и теоретические основы).

В данной работе конфликтологическая компетентность преподавателя военного вуза рассматривается как состав-ляющая профессиональной компетентности. В статье представлены условия формирования конфликтологической ком-петентности преподавателя при работе с иностранными военнослужащими.

Цель исследования заключалась в обеспечении рефлексивного управления студентовв процессе профессиональ-ной подготовки в вузе. В результате исследования были разработаны и реализованы интенсифицирующие технологии, обеспечивающие эффективность рефлексивного управления процессом профессионального становления студента.

Профессиональная компетентностьспециалиста характеризуется способностью оценивать свою деятельность, отслеживать вновь появляющуюся информацию, формировать новые компетенции и совершенствовать уже развитые, пользоваться ими, используя возможности современных технологий.
Анализ практической деятельности радиоинженера показывает, что существующие педагогические условия не достаточны для формирования и развития обозначенных компетенций, что диктует необходимость выявления и обосно-вания дополнительных или совершенствования имеющихся дидактических условий.
Цель статьи заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности логической оптимизациидидактических единиц содержания лекционного и лабораторного учебного материала при формировании и развитии профессиональных компетенций будущих радиоинженеров.
Ведущим методом при логическом структурировании дидактических единиц содержания учебного материала вы-ступает метод моделирования, позволяющий рассмотреть данную проблему как целостный и целенаправленный про-цесс формирования и развития у студента конкретных профессиональных компетенций радиоинженера.
В статье иллюстрируетсямодель логически структурированного содержания учебного материала на основе инте-грации системного, деятельностного, компетентностного подходов. Дидактически отработанный, на основе таких подхо-дов, процесс формирования и развития тех или других профессиональных навыков у будущих радиоинженеров в кон-тексте принятия решений в единстве инструментального и содержательногоуровнейнеобходим как для потенциального менеджера производства, так и для конкретного исполнителя.
Разработан и апробирован алгоритм поэтапного формирования и развития в процессе учебно-познавательной деятельности профессиональных компетенций и предложена адаптивная образовательная среда, где созданы условия их усвоения. Материалы статьи могут быть полезными и для других инженерных специальностей.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что учебная деятельность младшего школьника является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей. Цель статьи заключается в обосновании наибо-лее значимых в педагогическом отношении исследовательских уменийв процессе развития универсальных учебных дей-ствий младших школьников. Ведущим методом к исследованию данной проблемы явился педагогический эксперимент, было задействовано 270 человек: ученики начальной школы, учителя начальных классов. Результатом исследования стало уточнение и обоснование состава исследовательских умений ученика начальной школы в контексте их взаимосвя-зей с универсальными учебными действиями. Материалы статьи могут быть полезны учителям начальной школы и ад-министрации при организации учебной деятельности.

В статье рассмотрены понятия «психологический барьер» и «психологический барьер студентов», обоснована структурно-динамическая модель формирования конструктивной стратегии преодоления психологических барьеров в учебной деятельности студентов, рассмотрены условия и механизмы преодоления психологических барьеров в учебной деятельности студентов.

Данная статья посвящена эмпирическому изучению роли совладающего поведения как компонента стратегии пре-одоления кризиса личности в экстремальных условиях. Проведен корреляционный анализ с использованием линейной корреляции Пирсона для выявления специфики взаимосвязей между различными компонентами стратегии преодоления кризиса личности.