Электронное портфолио, в основе которого лежат методы самооценки, самоанализа и само-
контроля, считается важным инструментом в создании личностно-ориентированной среды
в сфере высшего образования. В настоящей работе описан механизм разработки системы е-
портфолио, которая используется в качестве ценной базы продуктов обучения. Данная сис-
тема позволяет преподавателям следить за прогрессом педагогов дошкольного образования,
предоставлять обратную связь и развивать их навыки самооценки, самоанализа и самокон-
троля благодаря краткосрочной программе обучения, которую специалисты кафедры до-
школьного образования в университете Вэньчжоу используют в качестве комплексной меры
для определения уровня профессионализма и компетентности воспитателей. Результаты ис-
следования показали, что после прохождения курса обучения педагоги дошкольных учреж-
дений успешно выполняют практические задания, связанные с е-портфолио. Анализ данных
выявил, что преподаватели способствуют повышению квалификации дошкольных учителей,
мотивируя их на успешное завершение программы, уделяя особое внимание сплоченности
группы и положительным моментам в процессе обучения.
Автор : Ю Ченг Шен
Архитектура электронного портфолио, основанная на поддержке знаний и разработке проектов
e-Портфолио, основанное на принципах самооценивания, рефлексии и саморегуляции, рас-
сматривается в статье как важный инструмент развития и поддержки личностно-ориентиро-
ванной образовательной среды в рамках высшей школы. Данное исследование показывает,
как электронная система создания портфолио была разработана и использована как удобный
репозиторий для хранения образовательных продуктов, помогающих преподавательскому
составу отслеживать прогресс будущих учителей дошкольного образования, предоставлять
своевременную обратную связь и поддерживать формирование их способности к самооце-
ниванию, рефлексии и саморегуляции через организацию кратковременных образователь-
ных программ, используемых как комплексная мера определения уровня компетентности
будущих учителей (на факультете раннего детского развития в Университете Вэньчжоу).
Собранные данные показывают, что учителя дошкольного образования могут быть подго-
товлены к тому, чтобы выполнять вне- аутентичные задания, предусматриваемые работой с
e-Портфолио. Наши данные демонстрируют возможность преподавателей университета спо-
собствовать развитию будущих учителей путем формирования их мотивации и позитивного
отношения к учебным программам и командной работе.