Автор : Иэн Ментер

Педагогическое образование никогда не было столь значимым, как сегодня. В мире, где миг-
рация, изменение климата, вирусная пандемия, политическая борьба наблюдаются во многих
регионах, правительства и ученые все чаще задумываются о том, какую роль система обра-
зования может сыграть в обеспечении стабильности и устойчивого экономического разви-
тия. Растет осознание того, что качество образования тесно связано с качеством подготовки
учителей, и педагогическое образование стало ключевым стратегическим пунктом в между-
народных дискуссиях и дебатах. Это утверждение верно как для стран Юга и Востока, так
и для северного и западного миров. Перед преподавателями, политиками и учеными стоит
множество моральных вызовов.

Статья посвящена межнациональному исследованию определений профессиональных зна-
ний учителей. Авторы ставят цель связать выявленные международные влияния и тенден-
ции в обозначенной области с более широким спектром литературы о процессах глобали-
зации и интернационализации. Концепции «глокализации» и «народной глобализации»
пересматриваются критически в свете возникающих результатов. В статье определены шесть
новых тем, которые формируют типологию, посредством которой системы педагогического
образования могут быть классифицированы. Эти темы позволяют прояснить как глобальные
тенденции, так и локальную специфику в рассматриваемых системах.